市教研室在我校开展同课异构 构建“教-学-评-致性”文言文课型

市教研室在郑州五中开展同课异构活动构建“教-学—评一致性”文言文课型

3月24日下午，郑州市教研室卢臻老师与郑州五中王伟杰老师开展同课异构活动，就高中文言文课型展开研讨。以《伶官传序》为课题，共同展示了“教-学—评一致性”的落实情况。

在郑州五中的高二年级，王伟杰老师和卢臻老师就高中文言文《伶官传序》一文分别做课，郑州五中党委书记温乃皓、全校语文教师和中原区语文教研团队成员供50多人参与了本次研讨活动。

文言文教学一直是中学语文学科的重点内容，但同时文言文教学效率的低下和课型的模糊陈旧也是老师们面临的普遍问题，看似面面俱到的“释词——译文——内容概括——主旨归结——语言品析”传统教学环节，却正是文言文教学效率低下的根源：看似全面却彼此割裂，文本核心价值视而不见。卢臻老师希望通过课例与老师们的研讨交流，探索构建“教-学-评一致性”教学思想指导下的文言文教学课型。

在研讨课上，卢臻老师抛开《伶官传序》一文传统推究论证思路的常规教法，以一个主问题贯通全篇，抓住了课文脉络，利用发散思维，带动文言词句品析，领悟人物精神内蕴。文本解读整体深刻，凸显语文学科魅力，学生收获丰富。基于目标形成的随笔作业《走近庄宗》成为进一步内化学习收获的有力工具。卢臻老师称这种文言课型为“文言并读”阅读教学课型模式，旨在解决文言文教学中的词语积累和文本解读“两张皮”现象，构建高效的文言课型模式。通过此次活动，“教-学-评一致性”教学思想在文言文教学操作中的运用给听课老师们带来了新的启迪和收获。