我校成立“教师专业发展共同体”力促教师专业技术提升

校长李玉国为“青年教师专业发展共同体”作《学习目标叙写》专题培训

校长李玉国与学科组长酝酿“青年教师专业发展共同体”计划

为促进教师专业发展，提升教师专业技术水平，2013年12月6日，郑州五中“教师专业发展共同体”，一成立便成为该校异常活跃的一支生力军，实战演练战术提高，攻坚克难突飞猛进，截至2014年1月9日，一个多月来，该组织都开展什么活动，有什么效果，教师反应如何，走进该校采访“教师专业发展共同体”发起成立者郑州五中校长李玉国和该团体活动组织者教师发展处主任王勇等相关领导。

成立共同体增强凝聚力

经过酝酿，专家帮助，2013年12月6日，校长李玉国宣布成立郑州五中“青年教师专业发展共同体”。按照李校长的设想，该组织成立后，将开展开设“九个讲座、五次作业、一次考试、一个平台”等活动，亲自培养青年教师，进行基于课程标准的系列培训，充满信心地指出，从“新手”到“专家”三年就够了，对中青年教师实现由经验型向技术型转变，也能提供有利帮助。郑州五中“青年教师专业发展共同体”的成立，对教师专业发展与成长起到领跑作用。据悉，该组织一成立，就吸引2010年以后入校的青年教师30多人加入，并成为该组织的首批固定社员。

以专业培训促技术提升

一个多月来，在校长李玉国的亲自主讲下，以基于课程标准的系列培训为抓手，通过“怎样编制和叙写学习目标”、“学习目标与学习任务/评价任务对应设计”、“学习目标与学习活动对应设计”、“课堂学习/评价信息的获取”、“促进学习的课堂评价信息的处理”、“如何提高口头反馈的质量”、“如何进行学情分析”、“新常规课的教学设计”、“怎样进行练习讲解”等一轮九个讲座的开设，使“青年教师专业发展共同体”成员，受到细致而全面的专业技术教育，扩大青年教师课程视域，扩充青年教师专业理论知识。据教师发展处介绍，本学期结束已完成四项内容，预计下学期九项培训将全部完成。

教师有作业校长来批改

为了检验“青年教师专业发展共同体”成员学习培训收获如何，校长李玉国给每一位学员布置了“编写合格的学习目标”、“常规课设计”、“15分钟片段课和45分钟新常规课的说课”、“上好强调老师讲学生听的15分钟片段课”和“上好45分钟新常规课的公开课”等五项作业。其中前两项作业，校长李玉国要求青年教师对《课程标准》进行分解，通过分析句型结构和关键词、扩展或剖析核心概念、扩展或剖析行为动词、确定行为条件、确定行为表现程度等步骤，最终确定具体的学习目标，并要求将这一过程以书面作业的形式上交，通过“青年教师专业发展共同体”网络互动平台，校长批改教师书面作业并与该教师互动交流；后三项作业，通过现场听课、诊课或者通过观看课堂实录（录像），校长当面批改、评改该科老师作业（课例）。五次作业的布置，侧重实践，重视教师驾驭课堂能力和技术水平的提高。

高考模拟卷一试见分晓

“闭眼难见三春景，出水才看两腿泥”，“是骡子是马拉出来遛遛”，教师教学水平高低不说，作考高模拟卷得分高低才是真水平。为了检验教师对课程标准解读和高考考纲分解认知水平，郑州市高三模拟一次考试进行之际，郑州五中组织35周岁以下所有青年教师参加了高三第一次质量预测，并随同学生一并改卷，一试见分晓，一卷见高低。据悉，早在2013年1月22日，该校教师发展处就给每位青年教师配发一份包含20套试卷的高考模拟试题资料，以作为青年教师应对高考攻坚克难的热身训练资料，要求青年教师在不耽误正常教学工作的同时，力争使用20天至1月的时间完成自测。

请进专家引领教师课改

为扩大教师课程视域，开阔教师学术视野，丰富教师专业理论知识，提高教师教学实践的专业性、技术性水平，郑州五中走请进来之路，在校长李玉国的支持下，先后邀请大连教育学院教授、专家孙宏安作“教学目标设计”专题讲座，浙江余杭栖塘中学副校长、专家吴江林作基于标准教学的专题系列讲座，郑州市教研室语文教研员卢臻、英语教研员丁丽云等专家作“教—学—评”一体化专题报告，并开展听课、评课、研讨交流活动。在专家的引领、带动和指导下，郑州五中广大青年教师教学目标设计、叙写、达成、评价、检测等技术水平和能力大为提升。

观看录像课切磋共琢磨

 “青年教师专业发展共同体”成立以来，青年教师积极参与晒课、模课、磨课活动，王耸、王子尧、王伟杰、吴子健等青年教师50多节次公开课，全部现场录像，并一一在校长李玉国办公室回放，在观看回放课过程中，执教老师每一言，每一行，每一亮点，每一瑕疵，都公然暴露无遗，在校长的热心指导和专业评价下，执教老师不仅明白了这节课的成败得失，而且获得了进取提升的信心。“青年教师专业发展共同体”除了观看本校教师录像课，同时利用集体教研之机，校长李玉国还组织初中数学等相应学科教师观看上海等名校名师的优秀经典课堂，从中受益匪浅，学习学不到的知识。

搭建平台促进研修交流

教师专业理论的提升，仅靠几次培训还不够，自我研修加强学习，才是提高进步之良策。为此，在郑州五中领导大力支持下，教师发展处为每位教师购买一本教育理论书籍——《布鲁姆目标分类学》，以备教师自学提高；同时教务处、发展处还利用周一、周三的集体教研时间，以学科组为单位，青年教师展示交流自己“学习目标续写”的作品，与老教师交流，学习经验，取长补短；教务处还在学校网站上开通网上论坛，组建论坛联盟，建立论坛群，青年教师可以在论坛上晾晒作业，发表目标叙写、教学设计、教学反思以及教学中存在的困惑等，加强交流，增进互学，以达到共同促进、共同发展、共同成长、共同提高的目的。

供稿：理根生