班级管理方法的一点体会

接到学校通知，要我给大家谈一谈关于班级管理的事情，我心里很没底。说实在的，平时感觉自己做了很多事情，自己付出了很多，但现在想想，我所做的点滴事情，也是每一位班主任老师都做过或正在做着的事情。今天，我就把我工作中的一些做法和体会给大家谈一谈，希望对大家以后的工作能有些许的帮助。
我在班级管理中主要采取以下方法：

一、实施素质评定。
      我在班级管理中实施素质评定将近五年，这个办法既得到了家长和学生的认可，也极大地促进了班级良好风气的形成。具体做法是：
新生入校，就定下班级量化管理评分细则。定细则主要以加分为主，以扣分为辅。具体细则如下：

郑州五中七年级（6）班素质评定办法

      为了配合学校班级管理条例，特制定本评定办法。
一、加分因素
      1. 好人好事：拾金不昧、助人为乐或其他好人好事者，视情况加1~5分。
      2. 能参加各种比赛或有益活动者、活动中取得优异成绩者，视情况加1～5 分。（如：文学社、课本剧社、板报组、运动会、广播操、公益活动等）
      3. 考试情况：月考每前进10名加１分；总成绩进入全年级前10名者加5分；11至30加3分；31至50加2分，51至100加1分。单科年级前10名加3分，11至30加2分， 31至50加1分，
      4. 值日：小组值日、卫生大扫除得学校卫生红旗，分别给该小组每位成员加5分，小组长和卫生委员加倍加分。
      5. 平时语文、英语等学科过关或成绩优秀者视情况加分。四人小组全组都过关的加倍加分。（语文：摘抄一页加2分、背诗一首加1分、背课文一篇视情况加分不等、默写视长短加分不等、英语视情况而定；数学、物理：擂台赛出一题加2分、讲一题加3分。手抄报每期最高可加到10分。其他视情况而定）
      6.其他学科如：政治、历史、地理可背练习题，也可将作业量化进行加分。
二：扣分因素
      1. 课堂纪律：上课不注意听讲、吃东西、看课外书籍等，一次扣1分，被点名批评、下位，睡觉、说笑扣2分；自习课交头接耳、说笑者，扣1分。不服从老师管理，与老师发生冲突者扣5分。
      2.课间纪律：在教室内高声喧哗、追逐打闹、恶作剧、踢毽子、严重影响教室安静者吃口香糖、花生、瓜子、乱扔垃圾扣1分。玩球者一次扣2分
      3.作业情况：不交作业、抄作业、交空本、补作业或晚交作业者扣2分，。
      4. 出勤情况：迟到，早7：00、午2：00后扣1分，早7：15、午2：30以后扣5分，早退一次扣5分，旷课一节扣5分。无故缺操一次扣1分。
      5. 值日情况：小组值日无故迟到者扣1分，不到者扣3分。
      6. 违犯校规校纪：打架、吸烟、扣5分，穿拖鞋、背心、奇装异服，染发，戴装饰物、传呼者、手机、mp3者，扣2分。如再犯者扣5分，不戴校徽一次扣1分，毁坏公物者，据其有意无意及情节轻重扣1~5分，上网吧或到学生不允许去的场所者发现一次扣10分。
      以上评定加分标准要根据实际情况搞好平衡，防止失控。
      注：学习委员记录每天未交作业情况，纪律委员统计每天纪律情况，体育委员负责间操、课外活动、体育课、大型集会情况及佩戴校徽情况，劳卫委员负责卫生打扫情况。正负班长负责整理一周情况。
      每周基础分为100分，依据多鼓励少批评的原则，每周根据得分情况评出15位优秀学生，发给奖状并装入成长袋中，评出5位得分较低的学生，电话通知家长，连续两次较低的，请家长一次。
      施行素质评定的第一个好处是极大的调动了学生的积极性，如背古诗一度有学生一周背诗100多首，摘抄有学生一周抄20多页，有些行为习惯较差的学生，平时扣分较多，为了弥补不足，就利用课余时间背书、摘抄。为了在默写时加倍加分，有些小组就让本组较差的学生提前默写，直至全对。(因为小组默写全对，全组加倍加分)
      施行素质评定的第二个好处是能使各科全面发展，学生为了多得分，平时就重视其他学科的背诵及作业完成，不至于考试时眉毛胡子一把抓。如：平时学生较重视语文、数学、英语三科，连老师也是这样。但有一次我进教室看学生都在背政治，我就问学生要考试吗？学生说不考试，我下来问政治老师学生为什么背政治，老师说为了加分。因为平时重视，我班在期末考试时各科都能取得较好的成绩。
      施行素质评定的第三个好处是减轻了各科老师的负担，不用天天追着学生要作业。
      施行素质评定的第四个好处也是最主要的好处：就是学生入团、期末评三好学生、优秀干部等都可依据平时的量化评定。

二、培养竞争意识。
      1、分组挑战法。学生刚入中学都是满腔热忱，做好了大干一场的准备，但是，学习毕竟是一项枯燥而漫长的劳动，一般学生都会两头紧，中间松，为了使全班每一位学生都处于挑战状态，每时每刻都不敢松懈也不能松懈。我采取了分组挑战法，具体做法是：以某一次考试成绩为参照，将全班分成若干个四人小组，每组成员分别由优、良、中、差四位学生组成，每个小组的总分基本一样，第一次排座位用抽签的形式，以后每一次月考后，由成绩最好的小组先挑座位，其次是第二、第三组……成绩最差的小组坐在最后。为了不给本组拉分，每一个人都很努力。
      2、个体挑战法。每一次月考前，每一位同学要定出自己的挑战对象，并写出挑战书。
      3、举行数学、物理擂台赛
      4、举行英语、语文知识竞赛，如语文组织字词竞赛、文学名著知识知多少竞赛等。
三、树标兵。
      1、每次考试完，将成绩优秀者，和进步较大者的照片贴在“群星荟萃”栏内。以此鼓励。
      2、每周素质评定得优者展示在标兵栏内以起到模范作用。
四、关爱学生。
      我平时很注意亲近学生、关心学生，比如，中秋节住校生不能回家，我就买来月饼，根据不同的人，不同的性格写上一句或鼓励或表扬或祝福的话。另外，平时哪个学生生病了，我会亲自带他们看病、买药。我办公室准备有各种常用药，另外还有针头线脑。甚至还为女生准备有红糖。总之，心里要时刻想着学生。
      以上是我工作中的一点做法，可能其他老师也这么做了，只是做法不同，希望大家能够经常在一起切磋。